花海簇?fù)?創(chuàng)意激活——智造江北最大的花海實(shí)景園區(qū)一、關(guān)于生態(tài)創(chuàng)意項(xiàng)目地原本的生態(tài)環(huán)境是值得我們保護(hù)的，不能因?yàn)槲覀兊闹饔^設(shè)計(jì)意愿而對(duì)原生態(tài)進(jìn)行破壞,，所以在尊重原生態(tài)的基礎(chǔ)上,，我們選擇生態(tài)創(chuàng)意。一切規(guī)劃的前提都是以田園景觀為背景,，在項(xiàng)目地內(nèi)打造生態(tài)環(huán)境,、生態(tài)人居、生態(tài)餐飲,、生態(tài)休閑,、生態(tài)養(yǎng)生、生態(tài)運(yùn)動(dòng),、生態(tài)人-人關(guān)系,、生態(tài)生活觀念、生態(tài)行為方式等九個(gè)方面的旅游復(fù)合產(chǎn)品,。共同打造全方位的,，以具有區(qū)域代表性的生活方式理念來智造江北最大的花海實(shí)景園區(qū)。  九個(gè)生態(tài)示意圖
在實(shí)踐上,，我們確定了花卉種植,、果蔬種植是園區(qū)農(nóng)業(yè)資源的最大特色。深入挖掘“花仙子”生態(tài)文化,，做精做足生態(tài)文化,，使生態(tài)文化貫穿于整個(gè)項(xiàng)目主骨架結(jié)構(gòu)區(qū)，也是我們進(jìn)行生態(tài)創(chuàng)意的基本理念與思路來源,。 二,、種植模式的創(chuàng)意花仙子生態(tài)觀光園以創(chuàng)意農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ),，以花仙子婚慶文化品牌為依托，以不同類型的浪漫,、生態(tài)景觀為主體,，花仙子生態(tài)觀光園以農(nóng)業(yè)種植為主要核心，發(fā)展科學(xué)種植,，強(qiáng)調(diào)適度規(guī)模經(jīng)營(yíng)和集約化的管理,，形成了“種植+文化”創(chuàng)意模式，“種植+體驗(yàn)”創(chuàng)意模式和“種植+教育”創(chuàng)意模式,。 （一）“種植+文化”創(chuàng)意模式在種植上融入婚慶文化,、生態(tài)文化形成了寓意“百年好合”、“白頭偕老”的百年好合園,，充滿著神奇色彩的香榭花廊,，象征著“心心相印”的大地景觀——國(guó)際玫瑰園，利用“福祿考”和“福祿壽”的諧音寄寓祝福的福祿壽園,，獨(dú)具荷蘭風(fēng)情的荷蘭風(fēng)情園,。 （二）“種植+體驗(yàn)”創(chuàng)意模式此種模式是把種植與休閑娛樂體驗(yàn)相結(jié)合，以創(chuàng)意的形式展現(xiàn)給游客,。設(shè)計(jì)時(shí),，我們把爬藤植物種植成迷宮的形式，結(jié)合假山,、溪水等園林景觀,，形成了愛的迷宮，增加游客體驗(yàn)的樂趣,；在百果園中打造成片的綠色有機(jī)產(chǎn)品,，配以親子采摘游、情侶采摘等多種形式的采摘比賽,，使采摘體驗(yàn)變得妙趣橫生,。 （三）“種植+教育”創(chuàng)意模式在游賞中有所感悟有所得，是一種最快樂的學(xué)習(xí)方式,?；ㄏ勺由鷳B(tài)園區(qū)把課堂設(shè)置在自然環(huán)境中，寓教于樂,。青少年科普教育基地,，可與周邊學(xué)校聯(lián)合，定期組織青少年學(xué)生參觀體驗(yàn),，普及農(nóng)業(yè)科普知識(shí),。百花科普?qǐng)@中，孩子在大人的引領(lǐng)下盡情的感受花香,，學(xué)習(xí)花語,，親情互動(dòng)，又在不知不覺中增長(zhǎng)了花的知識(shí),。 三,、浪漫模式的創(chuàng)意（一）定制浪漫
浪漫是貫穿在整個(gè)項(xiàng)目始終的主線，有花的地方也總會(huì)讓人感受到浪漫的氛圍,?；ㄏ勺拥睦寺幕c婚慶產(chǎn)業(yè)結(jié)合，形成了最具創(chuàng)意的浪漫產(chǎn)業(yè)模式——定制浪漫,。 |
